2026年1月23日至29日，七名分别来自山东、黑龙江、江苏、新疆等不同省区的大学生，响应高校“服务家乡教育”的号召，在各自返乡地同步开展为期一周的精准家教辅导活动。他们面向不同年龄段的小学、初中、高中学生，提供分层次、个性化的课业辅导，用专业知识反哺家乡，展现了新时代大学生的社会责任感和实践能力。

一、多元师资配置，精准匹配教育需求

本次“粮心筑梦” 返乡家教活动由江苏科技大学共青团发起，核心在于 “因材施教、精准对接”。活动前期，学校通过调研摸底家乡教育资源缺口，筛选出七位具备不同学科优势、来自不同地区的优秀大学生志愿者，形成了覆盖多学科、多年龄段的师资矩阵：在山东济宁，朱蕴晗聚焦小学生数学思维启蒙，专攻应用题理解与计算准确率提升；黑龙江哈尔滨的郭妍莹凭借文史学科专长，为高中生提供语文、历史专题辅导；江苏徐州的王怡恬深耕英语教学，专注高中生英语发音矫正与阅读能力培养；新疆伊犁的玛丽娅姆发挥双语优势，为少数民族学生量身打造汉语与数学基础提升课程；河南郑州的张月凤侧重小学生全科基础巩固，助力知识体系夯实；同样来自哈尔滨的李卓阳擅长心理健康疏导，为面临升学压力的高中生提供学习心理调适指导；湖南湘潭的周楚凡则承担小学生全科作业辅导，兼顾知识点答疑与学习习惯养成。

二、七天精准辅导，创新教学成效显著

七天里，志愿者以“需求诊断 — 分层教学 — 方法赋能 — 成果共享” 为主线开展辅导。

1月23日：需求诊断与计划制定

通过一对一访谈、作业分析精准定位问题：朱蕴晗聚焦济宁小学生数学应用题审题与计算难点，王怡恬针对徐州高中生英语发音、阅读方法问题，玛丽娅姆为少数民族学生定制双语教学方案。

1月24-26日：分层教学与特色辅导

特色分层教学同步推进。朱蕴晗用“数字华容道” 等游戏化形式激活小学生数学兴趣；玛丽娅姆将数学与生活结合，以双语教学 +“汉语角” 提升少数民族学生能力；张月凤引导小学生自编数学题，点燃学习热情。

图为朱蕴晗在山东辅导小学生的场景

1月27-28日：方法指导与心理支持

侧重方法传授与心理支持。郭妍莹向高中生传授“思维导图记忆法” 等高效学习技巧；李卓阳为高三学生开展心理辅导，缓解考前焦虑；周楚凡、王怡恬分别通过习惯养成计划、英语每日阅读，帮助学生建立科学学习节奏。

图为郭妍莹在黑龙江辅导高中生的场景

1月29日晚：跨地域线上教研与资源共享

七地志愿者线上“云教研”，分享心得、共建教学案例库与习题资源平台，实现教育资源共享，提升志愿服务专业度。

图为团队成员郭妍莹参加线上交谈会的场景

三、多维收获与社会反响

学生层面：学习兴趣显著提升，济宁受辅导的小学生对数学的兴趣度提高了40%；学习方法得到改善，黑龙江的初中生掌握了系统的阅读和写作技巧；学习兴趣显著增强，徐州的高中生对英语有了新的理解；心理状态更加积极，黑龙江的高三学生焦虑情绪得到有效缓解。

志愿者层面：教学实践能力大幅提升，新疆的玛丽娅姆表示：“这次实践让我真正理解了因材施教的内涵”；对教育现状的认识更加深刻的张月凤说：“通过这次实践，我发现激发学生的学习兴趣比单纯传授知识更重要，这让我对基础教育有了新的理解”；组织协调能力得到锻炼，七地协同的工作模式考验了大家的协作能力。

社会层面：家长满意度达98%，黑龙江的家长李女士表示：“郭老师用思维导图的方式进行辅导，孩子现在每天的学习效率提升了不少，这种变化让我们非常欣慰”；社区教育资源得到补充，各地社区中心表示希望将此类活动常态化；促进了教育理念的传播，创新的教学方法在当地教师中引发讨论和学习。

1月29日晚，七地志愿者举行线上总结会。尽管只有短短七天，但这段返乡助学经历给志愿者和学生们都留下了深刻印象。李卓阳等同学表示，她们将把这次实践的经验和发现的问题形成调研报告，为家乡教育发展提供参考。活动虽然结束，但志愿者们建立了长期联系机制，承诺将持续关注受辅导学生的学习进展。

图为粮心筑梦团集体大合照

这次跨越七地的精准家教实践，如同一条条教育帮扶的纽带，将大学生的专业知识与家乡的教育需求紧密相连。它不仅帮助了各个年龄段的学生在学业上取得进步，更在志愿者们心中埋下了服务社会、回报家乡的种子。这种立足专业、扎根基层的实践模式，为大学生参与家乡建设提供了新思路，也为推动教育公平发展注入了青春力量。期待未来有更多学子加入返乡服务的行列，让知识的星光点亮更多角落。